Módulo 2 · Aula 2.7 · Teste com jogadores

Objetivos de aprendizagem

1. Conduzir um teste com jogadores sem ajudar e sem induzir respostas.
2. Registrar comportamentos observáveis.
3. Decidir uma mudança a partir das evidências e testá-la de novo.

Pré-requisitos

Aula 2.6 (protótipo v1).

Materiais

Protótipo v1, ficha de teste impressa (uma por jogador), relógio.

Conceitos

• Teste com jogadores (playtest): observar pessoas jogando para descobrir o que funciona. É diferente de mostrar o jogo e perguntar se gostaram.
• Observar, não explicar: cada vez que você explica, perde a chance de descobrir o que o jogo não está explicando.
• Pensar em voz alta: pedir que o jogador fale o que está pensando enquanto joga.
• Evidência: algo que você viu ou ouviu ("travou 40 segundos na carta 3"), não algo que você acha.
• Pergunta que induz: "Foi fácil, né?" já sugere a resposta. Prefira perguntas abertas: "Teve algum momento em que você não sabia o que fazer?".
• Iteração: testar → mudar uma coisa → testar de novo. Mudar várias coisas ao mesmo tempo impede saber o que funcionou.

Exemplos

Tutorial passo a passo

Parte A. Ensaiar o papel de observador (1 h)

1. Em trios, testem a Trilha do Mandacaru (regras finais, versão G): um joga, um observa com a ficha, um faz o papel de "jogador difícil" (finge não entender, faz perguntas).
2. Discutam: o observador conseguiu ficar calado? Que anotações foram evidências?

Parte B. Testar o seu protótipo (3 h)

3. Cada grupo testa o próprio protótipo com 3 jogadores de fora do grupo (de outra turma, se a escola permitir; senão, de outro grupo).
4. Uma ficha por jogador. Cronometre a partida.
5. No fim, faça as 5 perguntas da ficha exatamente como estão escritas.

Parte C. Analisar (1 h 30)

6. Juntem as 3 fichas. Para cada critério de sucesso do GDD (seção 10), marquem: atingido, não atingido ou sem dados.
7. Listem os problemas que apareceram em 2 ou mais jogadores. Esses são prioridade.
8. Escolham uma mudança e escrevam: "Vamos mudar ___ porque ___ (evidência). Esperamos que ___".

Parte D. Testar de novo (2 h 30)

9. Façam a mudança no protótipo (v2) e atualizem o GDD (v3).
10. Testem com mais 2 jogadores novos. A mudança resolveu?
11. Escrevam o relatório de teste (modelo abaixo).

Modelo de relatório de teste

# Relatório de teste: <jogo>, protótipo v1 → v2

## O que queríamos descobrir
## Quem testou (quantidade, idade aproximada, se já conheciam)
## Critérios de sucesso
| Critério | v1 | v2 |
|---|---|---|
## Problemas observados (com evidência e quantos jogadores)
## Mudança feita e por quê
## Resultado da mudança
## Próximo passo

Imagens

Não há.

Indicação da interface

Não se aplica.

Código completo

Não se aplica. O "código" é o relatório em Markdown acima.

Explicação do código

Cada seção do relatório responde a uma pergunta que a equipe (ou o professor) faria. A tabela "v1 | v2" mostra a evolução com números.

Resultado esperado

6 a 9 fichas de teste preenchidas, uma mudança justificada por evidência, protótipo v2, GDD v3 e relatório de teste.

Problemas comuns

Exercício guiado

O professor encena um jogador testando um jogo; a turma anota. Depois comparam: quem anotou evidências e quem anotou opiniões?

Desafio individual

Reescreva 3 perguntas induzidas em perguntas abertas: "O jogo é divertido, né?", "Você entendeu as regras?", "Não ficou difícil demais, ficou?".

Desafio avançado (opcional)

Faça um teste com uma pessoa bem diferente da sua persona (outra idade, nunca joga). O que o jogo precisa para ela também entender?

Critérios de avaliação

• Fichas com evidências, não opiniões.
• Mudança justificada por problema que apareceu em 2 ou mais jogadores.
• Relatório completo com a comparação v1 × v2.

Checklist de conclusão

• Ensaiei como observador
• Testei com 3 jogadores de fora
• Marquei os critérios de sucesso
• Fiz uma mudança justificada
• Testei de novo com 2 jogadores
• Escrevi o relatório

Extensão

Teste o seu jogo do Módulo 1 (Quiz) com alguém de casa usando a mesma ficha. O que você descobriu que não tinha percebido programando?